Исследование новорожденных детей показало, что люди рождаются с врожденными навыками, необходимыми для выбора слов из языка.
Международная группа исследователей обнаружила у трехдневных младенцев два механизма, которые дают им навыки различать слова в потоке звуков.
Это открытие дает ключевую информацию о первом шаге к изучению языка.
Исследование, опубликованное в журнале Developmental Science, является результатом сотрудничества ученых SISSA в Италии, Центра нейроспина во Франции, Университета Ливерпуля и Университета Манчестера. Финансировался Европейским исследовательским советом.
Один из механизмов, обнаруженных командой, известен как просодия – мелодия языка, которая позволяет нам распознавать, когда слово начинается и заканчивается.
И еще один, который они называют статистикой языка, который описывает, как мы вычисляем частоту совпадения звуков в слове.
Доктор. Алисса Ферри из Манчестерского университета сказала: "Мы думаем, что это исследование подчеркивает, насколько на самом деле разумными новорожденные младенцы и сколько информации они усваивают.
"Это очень важно для молодых родителей и дает им некоторое представление о том, как их ребенок слушает их."
Доктор. Ана Фло из Neurospin сказала: "Язык невероятно сложен, и это исследование посвящено пониманию того, как младенцы пытаются понять его, когда впервые слышат его.
"Мы часто думаем, что язык состоит из слов, но слова часто сливаются воедино, когда мы говорим. Итак, один из первых шагов к изучению языка – это выбрать слова.
"Наше исследование показывает, что в возрасте 3 дней, не понимая, что это означает, они могут выделять отдельные слова из речи.
"И мы определили два важных инструмента, с которыми мы почти наверняка рождены, что дает им возможность делать это."
Исследователи проиграли младенцам трех с половиной минутный аудиоклип, в котором четыре бессмысленных слова были утоплены в потоке слогов.
Используя безболезненную технику, называемую ближней инфракрасной спектроскопией, которая направляет свет в мозг, они смогли измерить, сколько было поглощено, и сообщить им, какие части мозга были активными.
Доктор. Перрин Брусини из Ливерпульского университета отметила: "Затем мы попросили младенцев слушать отдельные слова и обнаружили, что их мозг иначе реагировал на слова, которые они слышали, чем на несколько другие слова.
"Это показало, что даже с рождения младенцы могут выделять отдельные слова из языка."