Нас постоянно бомбардируют лингвистическим вводом, но наш мозг не может запоминать длинные строки лингвистической информации. Как мозг понимает этот непрекращающийся поток звуков?
В новой статье в журнале Behavioral and Brain Sciences, "Узкое место сейчас или никогда: фундаментальное ограничение языка," Корнельский профессор психологии Мортен Кристиансен и Ник Чейтер (Уорикский университет, США).K.) утверждают, что обработка, усвоение и эволюция языка, а также структура самого языка во многом определяются тем, что они называют "узкое место сейчас или никогда": фундаментальные ограничения сенсорной и когнитивной памяти. Они предполагают, что система обработки языка мозга преодолевает это узкое место, обрабатывая лингвистический ввод немедленно, прежде чем он будет уничтожен последующим вводом и утерян навсегда.
Мозг делает это, утверждают авторы, постепенно "дробление" лингвистический материал в иерархию все более абстрактных форматов представления, от фонем до слогов, слов, фраз и т. д. И когда мы говорим, последовательность операций по фрагментации меняется на противоположную.
"Наш аргумент имеет фундаментальное теоретическое значение для многих дисциплин, потому что он требует радикального сдвига в объяснительном фокусе при подходе к языку," говорит Кристиансен.
Как пишут Кристиансен и Чейтер, «узкое место сейчас или никогда» не зависит от языка, а возникает из общих принципов перцептуомоторной обработки и памяти. Исследования показывают, что большая часть акустической информации теряется всего за 50 миллисекунд, а слуховой след почти исчезает через 100 миллисекунд. Точно так же, что касается языка жестов, мы можем сохранять визуальную информацию только в течение 60-70 миллисекунд. Если воспринимаемая информация не будет обработана, она будет быстро перезаписана или перебита новой входящей информацией.
Узкое место, которое возникает сейчас или никогда, имеет серьезные последствия для овладения языком, потому что научиться обрабатывать язык можно только "в момент": Если лингвистический ввод не разбивается на части сразу, он будет потерян и не сможет лечь в основу последующего обучения. Это означает, говорит Кристиансен, что овладение языком – это, по сути, обучение.
"Узкое место, которое возникает сейчас или никогда, требует, чтобы овладение языком рассматривалось как тип обучения навыкам, например, обучение вождению, жонглированию, игре на скрипке или игре в шахматы … Задача овладения языком состоит в том, чтобы изучить потрясающую последовательность операций быстрой обработки вместо того, чтобы строить догадки о правильной «лингвистической теории»," напишите авторам.
Они объясняют, что такое обучение по своей сути является локальным, поскольку информация доступна только в течение ограниченного периода времени. Это вынуждает языковую систему предиктивно развертывать всю доступную информацию на нескольких уровнях представления, чтобы гарантировать правильное устранение локальных лингвистических двусмысленностей с первого раза. После потери исходного ввода языковая система не сможет восстановить. Они называют это "кусок-и-пройти" обработка.
В этой системе пишут, "грамматическая структура – это, по сути, история операций языковой обработки в пределах отдельного говорящего / слушателя."
Кристиансен и Чейтер постулируют множество локальных краткосрочных процессов языкового соединения, которые приводят к долгосрочной языковой эволюции. "Если аспекты языка выживают только тогда, когда их легко воспроизвести и понять, то мгновенная обработка будет формировать не только структуру языка, но и проблему обучения, с которой сталкивается ребенок," они пишут. "Таким образом, с точки зрения языка как развивающейся системы, языковая обработка на шкале времени в секунды имеет значение для более длительных шкал усвоения и развития языка."