Жест – неотъемлемая часть языкового развития. Недавние исследования, проведенные теми же авторами в сотрудничестве с другими членами группы просодических исследований (GrEP), координируемой Пилар Прието, профессором-исследователем кафедры перевода и языковых наук ICREA в UPF, показали, что когда говорящий сопровождает устное общение ритмическими жестами , дети дошкольного возраста лучше понимают сообщение и улучшают свои устные навыки. Новое исследование идет еще дальше и впервые изучает потенциальную ценность того факта, что дети производят ритмичные жесты, выражая свои мысли устно.
"В этом исследовании мы изучали, может ли поощрение детей к ритмическим жестам помочь улучшить качество их устного рассказа," объясняет Ингрид Вила-Хименес, первый автор статьи и член исследовательской группы Пилар Прието, соавтор работы, недавно опубликованной в журнале Developmental Science. Для проведения исследования авторы изучили поведение 47 детей в возрасте от пяти до шести лет.
Для изучения навыков устного повествования детей дети были разделены на две группы и прошли тренинг, на котором им были представлены в общей сложности шесть анимационных рассказов в одном из двух экспериментальных условий. Одна группа детей ограничивалась просмотром видеозаписей рассказчиками, сопровождающими рассказы, с использованием ритмических жестов, а затем детям приходилось воспроизводить рассказанную историю. Другой группе было предложено выполнить то же задание, но затем их попросили объяснить истории, помогая себе с помощью движений рук, так же, как они видели, как это делали рассказчики историй в записи.
Исследователи проанализировали истории о мультфильмах, изучили структуру и повествовательный поток и сравнили баллы, полученные между двумя экспериментальными группами. Результаты показали, что дети из группы, которые использовали ритмические жесты на этапе обучения, достигли улучшений в своих устных повествовательных навыках как с точки зрения повествовательной структуры, так и с точки зрения беглости речи, по сравнению с группой детей. которых попросили просто пересказать историю без получения каких-либо инструкций относительно производства жестов.
Эти результаты показывают, что поощрение детей к использованию ритмических жестов во время рассказа истории помогает улучшить качество их повествования и, следовательно, их устные навыки. Исследование предполагает, что движения тела имеют лингвистическое значение, потому что они играют важную роль в развитии языка. Короче говоря, мультимодальный тренинг, при котором дети рассказывают истории с помощью ритмических жестов, может помочь улучшить их навыки устного повествования.