Согласно новому исследованию, проведенному исследователями Центра помощи детям и семьям ПФР, большинству детей с СДВГ, которым проводится коррекция поведения, не нужны лекарства.
Исследователи обследовали 127 детей с СДВГ в возрасте от 5 до 13 лет без лечения в течение учебного года после их участия в Летней программе лечения центра, комплексной программе летнего лагеря для детей с СДВГ и связанных с ними поведенческих, эмоциональных и обучающих проблем. После окончания программы детей случайным образом распределили для получения низкого или высокого поведенческого вмешательства или отсутствия поведенческого вмешательства, и каждую неделю учителя и родители оценивали их, чтобы определить, нужны ли лекарства.
Исследователи обнаружили, что дети, которые получали продолжительное поведенческое вмешательство после окончания Летней программы лечения, были примерно вдвое ниже, чем дети, которые не получали вмешательство, чтобы начать прием лекарств каждую неделю в школе или дома, и использовали более низкие дозы при лечении в школе.
Поведенческие вмешательства включали ежедневную табель успеваемости – инструмент, который помогает управлять поведением и успеваемостью учащихся. Другие мероприятия в классе включали поощрения на уровне школы, системы затрат на ответ, балльные системы, процедуры увеличения и уменьшения времени ожидания и дополнительные индивидуализированные поведенческие вмешательства.
"Эти результаты дополняют растущую литературу исследований, предполагающих, что использование низкоинтенсивных поведенческих вмешательств в качестве лечения первой линии для детей с СДВГ снижает или устраняет необходимость в лекарствах," сказала Эрика Коулз, ведущий автор и клинический директор Центра для детей и семьи.
Исследователи также обнаружили, что затраты на лечение существенно не различались, независимо от того, получал ли ребенок поведенческую терапию или лекарства.
В исследовании родители детей, которые подвергались низкому или высокому поведенческому вмешательству, встречались с клиницистом в начале учебного года, чтобы составить дневную табель успеваемости. Родители также имели возможность получать дополнительную поддержку через ежемесячные групповые занятия для родителей и индивидуальные консультации, если они сталкивались с трудными родительскими ситуациями дома.
Учителя детей, подвергшихся вмешательству, также получили поддержку во внедрении ежедневной табеля успеваемости и получили дополнительные консультации по организации мероприятий в классе.
"Родители и учителя играют ключевую роль в том, насколько хорошо ребенок реагирует на поведенческое вмешательство," Коулз сказал. "Для них очень важно изучить эффективные стратегии, которые принесут пользу ребенку в долгосрочной перспективе, потому что лекарства сами по себе не приносят долгосрочной пользы."
Исследование было опубликовано в Journal of Clinical Child & Подростковая психология.