Новое исследование Северо-Западного университета является первым прямым доказательством того, что музыкальная программа для молодежи из групп риска оказывает биологическое воздействие на развивающуюся нервную систему детей.
Два года занятий музыкой улучшили точность, с которой мозг детей распознал похожие звуки речи, – нейронный процесс, связанный с языком и навыками чтения. Однако одного года тренировок было недостаточно, чтобы вызвать изменения в нервной системе.
"Это исследование демонстрирует, что музыкальные программы сообщества могут буквально «переделать» детский мозг таким образом, чтобы улучшить обработку звука, что может привести к лучшему обучению и языковым навыкам," сказала ведущий автор исследования Нина Краус, профессор Хью Ноулз коммуникативных наук в Школе коммуникации и нейробиологии и физиологии в Вайнбергском колледже искусств и наук в Северо-Западном университете.
"Программы обогащения музыки улучшают нейронное кодирование речи у детей из групп риска," опубликовано в Journal of Neuroscience, это одно из немногих исследований, посвященных оценке биологических изменений после участия в существующей успешной программе музыкального образования.
Краус, директор лаборатории слуховой неврологии Северо-Западного университета, и ее команда сотрудничали с проектом Harmony. Более десяти лет Harmony Project предоставляет бесплатные музыкальные инструкции тысячам детей из неблагополучных семей из зон сокращения банд в Лос-Анджелесе. В исследовании участвовали дети в возрасте от 6 до 9 лет. Исследовательская группа поехала в Лос-Анджелес, чтобы оценить их участие в программах Harmony Project, и возвращалась каждое лето в течение следующих двух лет для их продольной оценки.
"Мы использовали быстрый, но мощный нейронный зонд, который позволил нам измерять обработку речи с беспрецедентной точностью. С его помощью мы обнаружили, что изменения в мозге произошли только после двух лет обучения музыке," Краус сказал. "Эти результаты свидетельствуют о том, что ошибочно думать о музыкальном образовании как о быстром решении, но что, если это постоянная часть образования детей, создание музыки может иметь глубокое и пожизненное влияние на слушание и обучение."
Исследования со всего мира показали связь между обучением музыке, улучшенной функцией мозга и улучшенными языковыми навыками. Однако это первое исследование, в котором для оценки изменений мозга используется случайное назначение в сотрудничестве с существующей и успешной общественной музыкальной программой, нацеленной на детей из неблагополучных семей. Предыдущие исследования были сосредоточены на лицах из зажиточных семей, которые получали частные уроки.
"Благодаря этому открытию, постоянное музыкальное обучение теперь является научно обоснованным методом сокращения разрыва в успеваемости между бедными детьми и их более обеспеченными сверстниками," сказала Маргарет Мартин, основатель Harmony Project. Мартин обратился к Краусу несколько лет назад, заметив положительное влияние музыки на жизнь детей Harmony. С 2008 года 93 процента старшеклассников Harmony Project поступили в колледж, несмотря на то, что в их районе процент отсева составлял 50 и более процентов.
"Теперь мы знаем, что этот успех коренится, по крайней мере частично, в уникальных изменениях в мозгу, вызванных созданием музыки," Мартин добавил.
"Биологически вы то, что делаете, и ваше прошлое формирует ваше настоящее," Краус сказал. "Вмешательства в общину могут принести детям ощутимые преимущества, которые могут настроить их на лучшее обучение в классе и за его пределами."
Эти результаты обеспечивают биологическую поддержку широкомасштабной реализации этих программ по укреплению здоровья и развития детского мозга.