Новое исследование младенцев из японского и французского языков, проведенное учеными из Института науки о мозге RIKEN (Япония) и их сотрудниками, предоставило первые в истории ключи к разгадке процесса разработки механизмов, управляющих восприятием людьми слов иностранного языка.
Результаты показывают, что всего к 14 месяцам японские младенцы неспособны различать слова со звуковыми последовательностями, чуждыми японскому уху, что позволяет предположить, что они настроили свое восприятие на то, как звуки упорядочены на их родном языке, еще до того, как выучили его слова или грамматику.
Вопрос о том, как младенцы учатся воспринимать и сегментировать речь, является центральным для нашего понимания происхождения и развития языка. Исследования показали, что младенцы уже могут отличать шаблоны, общие для их языка, от других, но неясно, как эта способность соотносится с хорошо настроенным восприятием речи, которое, как известно, встречается у взрослых.
Один из способов исследовать эту связь – использовать феномен «фонологических иллюзий», когда взрослые слышат звуковые последовательности на иностранном языке, как если бы они были «отремонтированы». соответствовать их родному языку. Чтобы определить, в каком возрасте впервые развиваются такие иллюзии, исследователи провели эксперименты на японских и французских младенцах, проверяя их способность в возрасте 8 и 14 месяцев различать серии пар высказываний, таких как ?? abna ?? и ?? abuna ??, только последнее из которых произносится по-японски.
Более раннее исследование группы показало, что взрослые японцы воспринимают такие высказывания как одно и то же, вставляя иллюзорную гласную ?? u ?? между группой согласных. Их текущие эксперименты показывают, что, хотя в 8-месячном возрасте это явление еще не наблюдается ни в одной из групп, к 14 месяцам выявляется четкая разница: японские младенцы, в отличие от французских младенцев, больше не воспринимают различия между этими высказываниями, если они не представлены. их изолированно.
Поддерживая альтернативную теорию овладения языком, это удивительное открытие, опубликованное в журнале Developmental Science, предлагает объяснение трудностей, с которыми сталкиваются взрослые при восприятии иностранных языков, предоставляя ценную информацию для изучающих язык и преподавателей во всем мире.