Согласно исследованию, опубликованному 10 октября 2018 года в журнале PLOS ONE Келли Фаркухарсон из Университета штата Флорида и ее коллегами, ранняя речевая способность младенцев может предсказать их дальнейшую грамотность.
Дети с трудностями в распознавании букв с большей вероятностью будут иметь нарушения чтения, но такие трудности невозможно раскрыть, пока ребенку не исполнится 3–5 лет. Авторы настоящего исследования выяснили, может ли оценка языковых способностей еще на более раннем этапе путем измерения сложности речи в младенчестве предсказать будущие трудности.
Авторы отслеживали девять младенцев из англоязычных американских семей в возрасте от 9 до 30 месяцев. Они записывали лепет каждого младенца, когда ребенок общался со своим основным опекуном, обращая особое внимание на соотношение согласных и гласных (CV), продемонстрированное измерение сложности речи. Затем авторы снова встретились с каждым ребенком, когда им было шесть лет, чтобы проверить их способность распознавать буквы, что является известным предиктором нарушения чтения в будущем.
Они обнаружили, что дети с более сложным лепетом в младенчестве лучше справлялись с определением конкретных букв в последнем тесте на чтение. Хотя размер выборки был относительно небольшим, и все 9 детей, участвовавших в этом исследовании, все развивались нормально (это означает, что диапазон вариабельности был ограничен), эти результаты могут указывать на связь между ранним развитием речи и навыками грамотности.
Авторы предполагают, что в будущем сложность младенческого лепета может быть полезна в качестве более раннего предиктора нарушения чтения у детей, чем тесты на распознавание букв, что позволит родителям и специалистам раньше выявлять и лечить детей с риском возникновения трудностей с чтением.
Фаркухарсон добавляет: "В этом документе представлены интересные данные для поддержки ранней и надежной связи между производством речи и более поздними навыками грамотности. В этой работе есть клиническая полезность – мы приближаемся к установлению поведенческих критериев, которые могут помочь нам быстрее выявлять нарушения чтения."