16 октября 2015 г. Исследователи из Фонда Кесслера и Университета Рутгерса коррелировали данные нейровизуализации с дефицитом чтения у пациентов с подострым левополушарным инсультом. Их результаты расширяют наши знания о нейронных механизмах чтения и могут быть полезны при разработке вмешательств по чтению, направленных на устранение конкретных неврологических нарушений. Статья, "Нервно-диссоциативные когнитивные компоненты дефицита чтения при подостром инсульте" был опубликован в журнале Frontiers in Human Neuroscience.
Хотя нарушение чтения может вызвать значительную инвалидность, лишь несколько исследований были посвящены когнитивным компонентам чтения. Целью этого исследования было связать каждый из трех компонентов: визуальную форму (орфография), звук (фонология) и значение (семантика) с их нейронными субстратами. В этом исследовании 11 пациентов с инсультом прошли нейропсихологическое тестирование и нейровизуализацию, что позволило исследователям сопоставить их когнитивный дефицит с локализацией поражения.
Участники обследовались во время стационарной реабилитации, в течение 5 недель после левостороннего инсульта. Все прошли функциональную магнитно-резонансную томографию, психометрическое тестирование, неврологическое обследование и тесты на фонологические, орфографические и семантические нарушения. Одним из интересных открытий была связь между фонологическим дефицитом и поражением передней височной доли и средней веретенообразной извилины.
"Хотя этот подход дефицита поражений широко не используется, он предлагает способ определения нарушений чтения в связи с конкретными когнитивными нарушениями," сказал доктор. Барретт, директор по исследованиям реабилитации после инсульта в Kessler Foundation. "Эта новая концепция может стать основой для целенаправленных мероприятий по устранению приобретенных дефицитов чтения. Исследования, углубляющие наше понимание когнитивных процессов, связанных с чтением, улучшат реабилитационную помощь людям с левосторонним инсультом и принесут пользу другим группам населения с приобретенными нарушениями чтения."