Финские исследователи составили руководящие принципы для международного использования по использованию музыки для поддержки развития разговорной речи. Рекомендации подходят для родителей детей с нарушениями слуха, воспитателей дошкольного образования, учителей, логопедов и других реабилитаторов детей с нарушениями слуха, а также самих лиц с нарушениями слуха.
При разработке музыкального детского сада, предназначенного для детей с кохлеарным имплантатом, преподаватель логопедии и логопед Ритва Торппа заметила, что музыка, особенно пение, приносит пользу мозгу детей с нарушением слуха и их разговорной речи. Задача музыкального детского сада, речево-музыкального коллектива – улучшить восприятие речи и разговорной речи.
В статье, опубликованной в журнале Hearing Research, Торппа и профессор образования, исследователь мозга Минна Хуотилайнен обобщила свои собственные выводы и выводы других исследователей, которые демонстрируют, что музыкальная деятельность развивает у детей восприятие просодии, например, изменение ритма и высоты звука и разговорной речи.
"Эти навыки облегчают жизнь детей," Торппа объясняет. "Прослушивание речи, например, в шумной обстановке становится менее стрессовым, в то время как общение с другими и усвоение информации в школе и повседневной жизни также становится легче."
Использование музыки в образовании приносит пользу всем
Хуотилайнен подчеркивает принцип равенства. Использование музыки в дошкольном образовании и базовом образовании приносит пользу всем и гарантирует право на качественное обучение для детей с языковыми расстройствами, тех, кто изучает финский как второй язык, и детей с отклонениями в развитии.
"Использование музыкальных методов в обучении интенсифицирует обучение и соответствует результатам последних исследований мозга," Примечания Хуотилайнен.
По ее словам, музыка также дает каждому ребенку и молодому человеку собственный голос, канал для самовыражения и шанс быть услышанным. Хуотилайнен надеется, что музыкальные навыки получат большее признание при обучении педагогов дошкольного образования и учителей начального образования.
"Было бы здорово, если бы музыкальные навыки, приобретенные еще до учебы в университете, могли быть подтверждены на этапе вступительных экзаменов," она предлагает.
Основные рекомендации по использованию музыки включены в статью, опубликованную в Hearing Research. Рекомендации подходят для всех, независимо от типа нарушения слуха.