Поскольку традиционные игрушки прошлого быстро заменяются электронными "повышенная" toys, Дженнифер Зош, доцент кафедры человеческого развития и семейных исследований Университета Пенсильвании, задает вопрос: "Какое влияние эти игрушки на самом деле оказывают на то, как мы сегодня взаимодействуем с детьми, и на то, как они учатся??"
Зош вместе со своими коллегами недавно опубликовала исследование в журнале Mind, Brain and Education, в котором рассматривается этот вопрос. В ходе исследования они посмотрели, как различается взаимодействие между родителями и детьми при игре с традиционной неэлектрической игрушкой-сортировщиком формы и игрушкой с электронным управлением "повышенная" версия игрушки, которая была превращена в автобус с подсветкой, звуковыми эффектами и голосом.
Зош сказал, что исследователи решили использовать игрушку-сортировщик формы для исследования, потому что "наша способность думать о пространственных концепциях невероятно важна. Исследования начинают предлагать связь между тем, что дети слышат о пространственных концепциях, и их пространственным познанием, что является строительным блоком для таких вещей, как наука, технологии, инженерия и математические навыки."
Половина пар родитель-ребенок, которые участвовали в исследовании, играли с электронным сортировщиком формы, а другая половина играла с традиционной, неэлектрической версией. Исследователи записали сеансы между родителями и детьми, в частности, изучив, сколько пространственного языка дети слышали в обеих ситуациях.
"Мы знаем, что один из самых важных способов поддержать обучение детей – это взаимодействие с ними," сказал Зошь. "Родители – самые мощные инструменты, которые есть у ребенка для обучения. Мы хотели узнать, как игрушки, которыми играют родители и дети, влияют на это взаимодействие."
Итак, мешает ли игра с электронными игрушками качественному взаимодействию родителей и детей??
Зош сказала, что родители в обоих сценариях говорили примерно с одинаковой скоростью в минуту. тем не мение, "когда мы смотрели, как много дети слышали о пространственных концепциях, дети в электронном состоянии слышали значительно меньше слов в минуту. Этот эффект сохранялся даже тогда, когда мы добавляли пространственные слова, произносимые самой игрушкой." Она добавила, что родители, которые использовали электронную игрушку со своим ребенком, также больше говорили о самой игрушке, а не о формах и пространственных концепциях.
Учитывая выводы команды, Зош не предлагает родителям отказаться от всех электронных игрушек. Вместо этого, по ее словам, выберите сочетание традиционных и электронных игрушек и не отвлекайтесь на навороты.
"Главное – подумать о том, как вы общаетесь со своими детьми, и не позволять игрушкам говорить," она сказала. "Обсудите, чему вы хотите, чтобы ваш ребенок научился. И помните: родители могут поиграть с чем угодно, даже с картонными коробками и пластиковыми контейнерами для хранения продуктов."