(PhysOrg.com) – В связи с тем, что в этот праздничный сезон на Северном полюсе, как и где-либо еще, обрушился экономический кризис, будущие Деды Морозы должны проявлять больше творчества в отношении игрушек, которые они покупают своим маленьким детям.
«Старомодные недорогие ретро-игрушки, такие как красные резиновые шарики, простые строительные блоки, глина и мелки, которые не стоят так много и обычно спрятаны на задних полках, обычно более полезны для детей, чем электронные развивающие игрушки, которые выглядят более привлекательными. коробки и стоимость 89 $.99 », – говорит Кэти Хирш-Пасек, психолог по вопросам развития из Университета Темпл.
Главный принцип состоит в том, что дети творчески решают проблемы; они первооткрыватели; они активны, – говорит Хирш-Пасек, профессор психологии из Лефковица в Темпл и содиректор детской лаборатории Темплского университета. «Ваш ребенок будет строить свое воображение вокруг этих более простых и недорогих игрушек; игрушки не управляют тем, что делает ваш ребенок, но ваш ребенок командует тем, что делают игрушки.”
Как говорит Роберта Голинкофф, руководитель проекта по изучению младенческого языка в Университете Делавэра: «Электронные обучающие игрушки способствуют развитию мозга и дадут вашему ребенку фору. Но психологи развития знают, что на самом деле это не так. Производители игрушек играют на опасениях родителей, что наши дети останутся позади на этом глобальном рынке.”
По иронии судьбы, говорят Хирш-Пасек и Голинкофф, настоящие обучающие игрушки – это те, которые развивают навыки, важные в мире 21 века: сотрудничество, общение, творческое мышление и чувство уверенности.
Голинкофф добавляет, что «дети не похожи на пустые сосуды, которые нужно наполнять. Если они играют с игрушками, которые позволяют им быть исследователями, они с большей вероятностью извлекут важные уроки о том, как освоить свой мир.”
Хирш-Пасек и Голинкофф, соавторы книги Эйнштейн Никогда не использованные карточки, предлагают родителям следующие советы, рекомендации и вопросы, которые нужно задать себе при выборе подходящих игрушек для своих маленьких детей:
— Ищите игрушку, которая на 10 процентов состоит из игрушки и на 90 процентов – ребенка: «Многие из этих игрушек направляют игровую деятельность наших детей, разговаривая с ними, напевая им, прося их нажимать кнопки и рычаги», – говорит Хирш-Пасек. «Но наши дети любят сами разбираться в происходящем. Я ищу игрушку, которая не приказывает ребенку, но позволяет ребенку управлять ею.”
— Игрушки должны быть платформой для игры: «Игрушки должны быть реквизитом для игры ребенка, а не для разработки или управления игрой ребенка», – добавляет Голинкофф. «Игрушки должны пробуждать воображение ребенка и пробуждать его уникальность.”
— Сколько ты можешь с этим сделать?: «Если это игрушка, которая просит вашего ребенка предоставить что-то одно, например заполнить поле или дать один правильный ответ, это не позволяет детям проявить свои творческие способности», – говорит Хирш-Пасек. «Я ищу что-то, что они могут разобрать и переделать или собрать во что-то другое, что развивает их воображение. Подобные игрушки дают вашему ребенку возможность «создавать свои собственные миры.’”
— Посмотрите, обещает ли игрушка рост мозга: «Внимательно посмотрите на картинки и обещания на коробке», – говорит Хирш-Пасек. “Если игрушка обещает, что ваш ребенок станет умнее, это красный флаг. Если он обещает, что ваш ребенок будет двуязычным или выучит математический анализ, играя с ним, высока вероятность того, что этого не произойдет – даже при огромном вмешательстве родителей.”
— Способствует ли игрушка социальному взаимодействию?: «Вашему ребенку нормально проводить время в одиночестве, но для него хорошо быть с другими», – говорит Голинкофф. «Я всегда смотрю, могут ли с игрушкой играть сразу несколько детей, потому что именно тогда дети учатся навыкам ведения переговоров, которые им необходимы для достижения успеха в жизни.”
— Есть ли у игрушки выносливость??: «Игрушка или шкатулка интереснее??Спросить Хирш-Пасек. «Если игрушка хорошая, дети возвращаются к ней снова и снова. В противном случае коробка будет более увлекательной, чем игрушка.”
«Это совет не о маркетинге, а о том, что мы знаем из 30-летней детской психологии о том, как дети учатся и как они растут», – говорит Хирш-Пасек.
Голинкофф добавляет: «Ирония заключается в том, что настоящие обучающие игрушки – это не яркие гаджеты и подарки с большими обещаниями, а основные продукты, которые десятилетиями создавали творческих мыслителей.”
Источник Temple University