Пара исследователей из Университета Квинсленда в ходе исследования с участием добровольцев выяснила, что можно научить мозг лучше выполнять многозадачность – по крайней мере, в одном случае. В своей статье, опубликованной в Proceedings of the National Academy of Sciences, Пол Дакс и Келли Гарнер описывают эксперименты, которые они проводили, и то, что, по их мнению, это может означать для будущего развития способов улучшения навыков многозадачности у людей.
Несмотря на многие утверждения об обратном, люди не очень хороши в многозадачности – предыдущие исследования показали, что попытки сделать это приводят к снижению эффективности. Но это представляет собой фундаментальную проблему для исследователей мозга – с таким большим и мощным мозгом, почему мы способны выполнять только одну задачу за раз?? Чтобы, возможно, собрать некоторые подсказки, исследовательская пара заручилась поддержкой 100 добровольцев, каждого из которых попросили выполнить две конкретные задачи, наблюдая за их мозгом с помощью аппарата фМРТ.
Одна из задач заключалась в том, чтобы прослушать сигнал, а затем нажать кнопку в зависимости от того, какой звук они слышали; другая задача заключалась в нажатии кнопки, когда ей представлена определенная форма. Таким образом, одна задача была звуковой, другая – визуальной. Добровольцев попросили выполнять задачи вместе, как постоянный поток, чтобы проверить свои навыки многозадачности. Другой эксперимент включал в себя обучение одной группы добровольцев в течение пяти дней одному и тому же многозадачному упражнению, в то время как другая группа обучалась другой задаче, а затем наблюдала, как они сравнивают друг друга.
Изучая свои результаты, исследователи обнаружили, что группа, которой было предложено обучение, превзошла группу, которая этого не сделала, предполагая, что можно улучшить способность к многозадачности, по крайней мере, для данной пары задач. Сканирование мозга также показало, как произошли улучшения – мозг тех, кто был обучен, показал разделение задач, на что указывало количество мозговой активности, происходящей для каждого упражнения – мозг научился решать каждую задачу отдельно.
Исследователи признают, что их исследование не указывает на то, что такое обучение улучшило бы способность к многозадачности в целом, хотя, безусловно, другие будут использовать те же методы, чтобы выяснить, действительно ли это. Разработка такой техники может оказаться очень ценной в современном мире, где люди пытаются делать много вещей одновременно.