С тех пор, как загорелись первые телевизионные экраны, в наших жилых комнатах ученые изучали его влияние на маленьких детей. Теперь ученые из Огайо сравнили общение матери и ребенка во время просмотра телевизора с чтением книг или игрой с игрушками, чтобы выявить влияние на развитие детей. Результаты, опубликованные в Human Communication Research, показывают, что просмотр телевизора может привести к меньшему взаимодействию между родителями и детьми, что пагубно сказывается на грамотности и языковых навыках.
Исследование, проведенное Эми Натансон и Эриком Расмуссеном из Университета штата Огайо, было сосредоточено на «материнской отзывчивости», чтобы выявить различия в том, как матери общаются со своими детьми, когда они занимаются книгами, игрушками и телевизором.
"Материнская отзывчивость описывает качество ответов, которые мать дает младенцу, когда они взаимодействуют," сказал Натансон. "Когда мать и ребенок сосредотачиваются на одном и том же объекте, будь то книга, игрушка или телешоу, реакция матери может иметь важное влияние на понимание и самовосприятие их ребенка."
Объясняя и описывая предметы или новые слова и изображения, или побуждая к разговору с помощью вопросов, материнская отзывчивость может помочь вовлечь ребенка в деятельность. Родитель также может дать ребенку положительную обратную связь и подбодрить его или повторить сказанное ребенком, чтобы познакомить его с определенными словами или достопримечательностями.
"Матери, чуткие к общению с младенцем, способствуют формированию у ребенка позитивного самовосприятия, а также укрепляют доверие к родителю. Положительные отзывы помогают ребенку понять, что он может влиять на свое окружение," сказал Натансон. "Однако, если материнская отзывчивость отсутствует, дети узнают, что их окружение непредсказуемо, и могут начать беспокоиться, зная, что их просьбы о внимании или помощи могут быть проигнорированы."
Авторы исследовали взаимодействие 73 пар мать-ребенок. Среднестатистическая мать была замужем, ей было чуть больше тридцати, и она имела степень бакалавра, а половина из них не работала. Возраст детей от 16 месяцев до 6 лет.
Пары были случайным образом назначены на одно из трех занятий на десять минут. Затем исследователь предложил паре все три занятия и оставил их еще на двадцать минут. Родителей также попросили заполнить анкеты, основанные на языковом развитии их ребенка, в то время как проводились собеседования для обсуждения уровня грамотности дошкольников.
Результаты показали, что матери, которые совместно читают книги, гораздо больше общаются со своими детьми, чем матери, смотрящие телевизор. Объем общения при чтении был ненамного выше, чем при игре в игрушки. Однако качество материнской отзывчивости в книгах было выше, чем в игрушках.
Команда обнаружила, что при чтении книги со своими детьми родители использовали более активный стиль общения, заставляя ребенка контактировать со словами, которые они могут не слышать в повседневной речи, тем самым улучшая их словарный запас и грамматические знания. Напротив, просмотр телевизора приводил к значительно меньшему количеству описаний и положительных отзывов, чем матери, играющие с игрушками.
"Совместное чтение книг повысило уровень материнского общения до уровня, необходимого для чтения, в то время как просмотр телевизора уменьшил материнское общение. Это важно, если учесть, сколько времени маленькие дети проводят перед телевизором. В некоторых случаях дети остаются одни смотреть телевизор, упуская из виду общение с родителями на критическом этапе их развития," заключил Натансон. "Мы рекомендуем родителям регулярно заменять телевизор другими видами развлечений, чтобы обеспечить частое и позитивное общение со своим ребенком."